Заклад обладнано кнопкою виклику, наявний ліфт, облаштовано санітарну кімнату для осіб з особливими освітніми потребами
Відповідно до статті 3 Закону України «Про освіту» заклад створює умови для здобуття освіти особами з особливими освітніми потребами з урахуванням індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів, а також забезпечує виявлення та усунення факторів, що перешкоджають реалізації прав і задоволенню потреб таких осіб у сфері освіти.
Умови доступності для навчання осіб з особливими освітніми потребами в Берестинському ліцеї №5
Берестинський ліцей № 5 забезпечує реалізацію права на освіту осіб з особливими освітніми потребами відповідно до Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», інших нормативно-правових актів у сфері інклюзивного навчання. У закладі освіти створено умови для здобуття освіти дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх індивідуальних можливостей, потреб та рекомендацій інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ).
Архітектурна доступність
Будівля та територія ліцею частково пристосовані для потреб осіб з особливими освітніми потребами. Забезпечується безпечний доступ до основних приміщень закладу з урахуванням архітектурних можливостей будівлі. У разі необхідності адміністрація закладу вживає додаткових організаційних заходів для забезпечення доступності освітнього процесу.
Освітні та організаційні умови
У ліцеї:
- організовується інклюзивне навчання відповідно до чинного законодавства;
- навчання здійснюється за індивідуальною програмою розвитку (ІПР) за наявності відповідних рекомендацій;
- застосовується адаптація та/або модифікація навчальних програм;
- забезпечується особистісно орієнтований підхід до навчання.
Кадрове забезпечення
Для організації інклюзивного навчання у закладі забезпечується:
- робота педагогічних працівників, які мають досвід роботи з дітьми з ООП;
- залучення асистента вчителя (за потреби);
- діяльність практичного психолога та соціального педагога;
- співпраця з інклюзивно-ресурсним центром.
- Психолого-педагогічний супровід
У ліцеї функціонує команда психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка:
- забезпечує комплексний супровід здобувачів освіти з ООП;
- взаємодіє з батьками (законними представниками);
- здійснює моніторинг розвитку та навчальних досягнень дитини.
Матеріально-технічне забезпечення
Освітній процес для осіб з особливими освітніми потребами забезпечується необхідними навчально-методичними матеріалами, дидактичними засобами та корекційно-розвитковим обладнанням відповідно до можливостей закладу та потреб здобувачів освіти.
Безпечне та недискримінаційне середовище
У Берестинському ліцеї № 5 створюється безпечне, інклюзивне та доброзичливе освітнє середовище, вільне від будь-яких форм дискримінації. Заклад освіти здійснює заходи з попередження булінгу (цькування) та формування толерантного ставлення до всіх учасників освітнього процесу.
Контактна інформація
З питань організації навчання осіб з особливими освітніми потребами батьки (законні представники) можуть звертатися до адміністрації закладу освіти у встановленому порядку. Телефон (05744) 79-117
Нормативно-правова база з питань доступності
до інклюзивної освіти
1. Ст. 53 Конституції України. «Кожен має право на освіту».
2.Закон України «Про освіту:
- « В Україні створюються рівні умови доступу до освіти. Ніхто не може бути обмежений у праві на здобуття освіти. Право на освіту гарантується незалежно від віку, статі, раси, стану здоров’я, інвалідності, громадянства, національності, політичних, релігійних чи інших переконань, кольору шкіри, місця проживання, мови спілкування, походження, соціального і майнового стану, наявності судимості, а також інших обставин та ознак.
- «Держава створює умови для здобуття освіти особами з особливими освітніми потребами з урахуванням індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів, а також забезпечує виявлення та усунення факторів, що перешкоджають реалізації прав і задоволенню потреб таких 4. Ст. 20 Закону України «Про освіту»: «Інклюзивне навчання
Стаття 19. Закону «Про освіту» Освіта осіб з особливими освітніми потребами
1. Органи державної влади та органи місцевого самоврядування створюють умови для забезпечення прав і можливостей осіб з особливими освітніми потребами для здобуття ними освіти на всіх рівнях освіти з урахуванням їхніх індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.
2. Держава забезпечує підготовку фахівців для роботи з особами з особливими освітніми потребами на всіх рівнях освіти.
3. Для навчання, професійної підготовки або перепідготовки осіб з особливими освітніми потребами застосовуються види та форми здобуття освіти, що враховують їхні потреби та індивідуальні можливості.
4. Органи державної влади, органи місцевого самоврядування та заклади освіти створюють особам з особливими освітніми потребами умови для здобуття освіти нарівні з іншими особами шляхом належного фінансового, кадрового, матеріально-технічного забезпечення та забезпечення універсального дизайну та/або розумного пристосування, що враховує індивідуальні потреби та можливості таких осіб, визначені в індивідуальній програмі розвитку.
5. Навчання, виховання та розвиток осіб з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної, позашкільної та загальної середньої освіти здійснюються за рахунок коштів державного та місцевих бюджетів, інших джерел, не заборонених законодавством, у тому числі з урахуванням потреб дитини, визначених в індивідуальній програмі розвитку.
6. Зарахування осіб до спеціальних закладів освіти, переведення з одного типу закладу до іншого та відрахування таких осіб здійснюються у порядку, встановленому центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.
7. Категорії осіб з особливими освітніми потребами визначаються актами Кабінету Міністрів України з урахуванням міжнародних норм і стандартів.
Стаття 20. Закону «Про освіту» Інклюзивне навчання
1. Інклюзивне навчання здобувачів освіти базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.
Організація інклюзивного навчання у закладах освіти на відповідних рівнях освіти здійснюється відповідно до порядків, затверджених Кабінетом Міністрів України.
2. У разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків заклад освіти утворює інклюзивний клас та/або групу в обов’язковому порядку.
Спеціальний клас та/або група утворюється керівником закладу освіти за погодженням із засновником цього закладу освіти або уповноваженим ним органом.
Заклади освіти створюють умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей.
Заклад освіти відповідно до законодавства організовує та/або забезпечує надання особам з особливими освітніми потребами психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також допоміжних засобів для навчання.
3. З метою проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами органи місцевого самоврядування утворюють інклюзивно-ресурсні центри.
4. Будівлі, споруди і приміщення закладів освіти та інклюзивно-ресурсних центрів повинні відповідати вимогам доступності згідно з державними будівельними нормами і стандартами.